学校に戻る時期は、全国の教師、保護者、生徒にとって困難なプロセスとなっています。自分のペースで（自分の空間で）自由に学べることを受け入れた人もいますが、多くの人は大変な思いをしています。パンデミックは、教育と富の関係、つまり質とアクセスの面での関係性を浮き彫りにしました。
何十年にもわたって、多くの教育者やソフトウェア開発者は、テクノロジーを通じて質の高い手頃な価格の教育を提供するというビジョンを追求してきましたが、その成功の度合いは様々でした。驚くべきことに、米国ではデジタル教育に費やされている金額は、ほとんどの州や学校の予算のごく一部に過ぎず、しかも縮小傾向にあり、官僚主義が絡み合っていることでも知られています。インドや中国などの国々との比較でも遅れをとっています。デロイト社によると、中国ではオンライン教育は500億ドル以上の産業で、今後3年間で3倍以上になると予測されています。
一方米国では、COVIDは教育システムをよりデジタル化し、アクセスしやすくするという使命に新たな緊急性をもたらしました。多くの教師や保護者にとって、教師の講義を受動的に見ている子供たちの姿は、現状は満足いくものではありません。
今日、EdTech企業の新しい波が、ゲーム、エンターテイメント、そして海外からのヒントを得て、オンライン教育の経験を完全に再発明しようとしています。過去の教育技術が、大規模な画面上の講義、静的な録音済みコンテンツ、限られた教師たちによって特徴づけられていたとすれば、教育技術の未来は、消費者と製品主導型のものになるでしょう。
前世代の教育技術は、主に学校内でのコンテンツ配信に焦点を当てていましたが、最近の創業者たちは、放課後や学校外での教育に目を向けています。まだまだ構築しなければならないことはたくさんあります。私たちは、ポストCOVIDオンライン教育は、主な点でこれまでとは異なるものになると考えています。
背景とドライバー
EdTechは何十年も前から始まっていますが、起業家の哲学は年々変化しています。
現代的なEdTechの最初の流れの中では、多くの場合、一流大学や教授と提携している無料のオンラインコースで、世界中どこからでも誰でも自分のペースで学べるようになっていました。次の段階では、多くの起業家が学校のために、対面式の教育を補完するツールやリソースを構築しました。現在の段階では、多くのEdTech起業家は、放課後や学校外での補習学習に焦点を移しています。
YouTubeがそれ自体がオンラインスクールになってしまったと主張する人もいるでしょうが、キュレーションされた質の高いライブ教育体験を提供するには大きなチャンスがあります。多くの親が教育体験に果たす役割はますます顕著になってきており、補習教育やホームスクーリングのための新しいプラットフォームが登場しています。さらに、アート、スポーツ、留学、テクノロジーリテラシー、職業技能など、公立学校の予算では見過ごされてきた、あるいは十分なサービスが提供されていない分野にも、EdTech企業は取り組んでいます。
もちろん、規模的には教育システムの近代化のハードルは大きいものです。COVIDの前には、Edtech企業は主に学校に販売していましたが、結果はまちまちでした。B2Bモデルが浸透しなかった理由は、利害関係者の不一致（言うまでもなく、買い手と実際の教師との間には何度も隔たりがある）、財務上の意思決定者が分散していたこと、セールスサイクルが長かったことなどが挙げられます。しかし、学校への販売がもっと広く普及しなかった主な理由は何でしょうか？それは資金です。COVID-19によってその不足は大きくなりました。
公立の幼稚園から12年生までの学校は、そのほとんどが州政府からの資金提供を受けており、州の収入は最近の事業停止の影響を大きく受けています。今年の春、ニューヨークの学校は一時的に20％の予算削減を受け、コロラド州は来年の教育費を15％削減する予定です。ジョージア州では9億5,000万ドル、オハイオ州では最近の経済不況の影響で3億ドルの教育予算の削減が行われました。
公立学校の予算の制約により、私立学校、ホームスクーリング、補習教育などの代替教育手段が急増しています。この市場をターゲットにしたEdTech企業は、ソフトウェアとオンライン配信を組み合わせて、教師の仕事を楽にし、学習をより魅力的なものにするのを支援しています。
ポストCOVIDのEdTechがこれまでと異なる6つの方法
オンライン教育会社の最新の波は、重要な点でこれまでの努力の上に築かれています。
保護者がレッドテープを切る
国中の教育者がバーチャル教室の課題に対応する一方で、多くの保護者が子供の教育への熱意や必要性から、子供の教育への関与を強めています。7月にデロイト社が小学1年生から12年生までの子供を持つ1,200人の保護者を対象に行った調査によると、51%がバーチャル家庭教師、eラーニングプラットフォームへの加入、オンライン授業など、インターネットを利用した学習リソースへの支出を増やしていると報告しています。また、EdTech企業は、近隣の地域や遠隔地の教育「ポッド」に対応するために、毎月の定期購読からクラスパック、アラカルトレッスンのマーケットプレイスまで、さまざまなビジネスモデルを導入してきました。これらのソリューションは、少人数制のプロジェクトベースの学習に焦点を当てており、通常の標準化されたテストカリキュラムを超えた科目をカバーしていることが多のです。さらに、COVID期間中に子供の教育における親の役割が増大したことで、生徒が家庭で親からコンテンツを紹介され、その後学校でそれを実践する反転教室の台頭につながりました。これらは過去にも存在したものの、今急速に普及しつつあります。
教師はフリーエージェントになる
EdTechプラットフォームは、地理的な制約（または公立学校の給与上限）にとらわれず、誰もが最も才能があり、経験豊富で革新的な教師にアクセスできるようにします。Teachers Pay Teachers、Padlet、およびNumeradeのような新しく確立されたプラットフォームでは、全国の教育者が、既成のプレイブックに従うのではなく、特定のトピックに最適なリソースや方法を共有し、互いに協力し合うことができます。Teachers Pay Teachersは、教師がレッスンプランからプレゼンテーションまで、あらゆる教科分野や学年レベルのリソースを売買できるマーケットプレイスです。Padletはデジタルマルチメディアホワイトボードで、教師はYouTubeのビデオ、ウェブサイト、テキスト、自分のオーディオクリップなどのコンテンツを展示し、保存、共有、コメントをすることができます。また、Numeradeでは、教育者が高校や大学レベルのSTEM問題をステップバイステップで説明するビデオを提供しています。
このような活動は過去にも可能でしたが、オンライン・マーケットプレイスでは、これまで以上に深みと選択肢が増えています。保護者は、個々の子供のニーズに合わせて、特定のトピックに最適な講師を探すことができます。子供たちは、より多様な学習リソースや教育スタイルにアクセスすることができます。また、教育者はカリキュラム（以前は地区によってのみ定義されていた）の制約を受けにくくなり、自分の才能をより多くの人々と共有し、収益化することができるようになります。これらのモデルはまた、講師の人材プールを拡大し、教える科目の種類を増やすこともできます。例えば、補完的な教育市場であるOutschoolでは、専門知識を持った人なら誰でもクラスを作ることができます。
MOOCsが生まれ変わる
大規模なオープンオンラインコース（MOOCs）は、数十年の歴史があります。コンテンツを広く配信することに長けている一方で、MOOCは修了率の低さに悩まされてきました。次期の1対多のレッスンは、よりコミュニティに基づいた、「ゲーミフィケーション化」された、インタラクティブなものになるでしょう。
Age of Learning (ABC Mouse)、Mystery.org、Tappityなどのプラットフォーム上にいる次世代のBill Nyes（訳注：アメリカ合衆国の科学教育者）を通じて、子供たちは自分で選んだ冒険スタイルのレッスンを通じて教師と対話することができます。このような個人的な行動の要素は、子供たちの注意を引きつけ、自分も旅の一部であるかのように感じさせるのに役立ちます。さらに、漫画のキャラクターをフィーチャーしたライブグループ教育体験も増えてきています。ZipSchoolは放課後にSTEMに焦点を当てたライブ体験を提供し、Tiny Broadwayは舞台芸術に焦点を当てています。
大規模なグループでのコミュニティベースのアプローチは、高校のテスト対策にも応用されています。例えば、ライブストリーミングのテスト対策プラットフォームであるFiveableは、カリフォルニア州オークランドで成功した上級クラスの教師によって設立されました。今では全国のAP教師がこのプラットフォーム上でライブセッションを行い、何千人もの生徒が参加しています。1対1のオンライン教育は決して新しいものではありませんが、最新のプラットフォームはテクノロジーを活用して学習をよりインタラクティブなものにしています。学生は、テーマとコミュニティの両方に参加するようにインセンティブを与えられています。
数学とマインクラフト（とミッキー）の出会い
エンターテインメントやキッズカルチャーは、「子供向け」だけではなく、教育のあらゆる側面に浸透しています。その一例として、ブロードウェイのヒットショーから生まれた教育プログラムEduHamがあります。このプログラムの最後には、生徒たちが自分たちでミュージカルシアターの作品を作って演奏するというものです。同様に、iPadベースのOsmoは、ミッキーマウスとディズニープリンセスを題材にして、子供たちにコーディング、描画、数学のレッスンを行っています。しかし、過去のアニメーション教育ゲームとは異なり、デジタルと触覚を融合させ、インタラクティブなビデオ体験と物理的な単語や数字のタイル、コーディングブロック、タングラムなどを組み合わせています。
この傾向をさらに一歩進めて、Legends of Learningのような企業は、STEM科目を教えるための教育ゲームを作成し、生徒の成績をリアルタイムで分析しています。その目的は、学習をより楽しくすることと、教師が生徒の理解度と定着度をより深く理解できるようにすることの2つです。
YouTubeがアンバンドルされる
ユーザーが作成した動画を通じて、YouTubeは人気のあるオンライン教育フォーマットの先駆けとなりました。YouTubeユーザーの半数が学習目的でプラットフォームを利用しており、親の3分の1が子供にYouTubeを定期的に視聴させており、多くのEdTechプラットフォームやツールよりもユビキタスなものとなっています。現在では、バーティカルなスタートアップがニッチな科目を切り離し、様々な興味や予算に応じた多様な学習スタイルを提供しています。Soraのパーソナライズされたカリキュラムは、ライブ学習と自主学習を融合させたもので、惑星科学や多文化文学など、学生の個々の好奇心に基づいています。Juni Learningはコーディングやコンピュータサイエンスなどの科目で高品質のカリキュラムを作成し、CodeWizardsはライブのオンラインコーディングクラスとインターンシップのマッチングを提供しています。PrimerやPrismaのようなプラットフォームは、家庭でのスクーリングのためのプロジェクトやアプリケーションベースの学習に焦点を当てています。多くの場合、オンラインカリキュラムは、学生の特定の興味や学習スタイルに合わせて、より絞り込まれたものになってきています。これらのプラットフォームは、関連性と定着率を高めるために、教室の外でつながりを持とうと努力しています。
放課後の教師の負担を軽減するソフトウェア
AIは教師の仕事のために来ているのではなく、教師の多忙な仕事のために来ています。さまざまな企業が、対面授業や教室管理を支援するツールの開発に取り組んでおり、教師は授業計画や授業に多くの時間を割けるようになっています。シングルサインインプラットフォームCleverは、教師がすべての教育アプリや技術リソースにアクセスできるようにし、学区のデータやアプリケーションに安全なパイプを提供しています。ClassDojo、Remind、Edmodoなどの企業は、賞、インセンティブ、保護者と教師のコミュニケーションの増加を通じて、教師がより良い教室コミュニティを構築するのを支援しています。Google ClassroomとMicrosoft Teamsは、従来は印刷したり、学校に持ち帰ったり、手動で追跡したりしなければならなかった宿題の提出物を、教師がデジタルで管理することを可能にします。Paperは、学生がオンデマンドで個人指導を受けるための24時間365日の教育支援チャットラインです。この分野のエドテックは、コンテンツだけではなく、指導以外の教師の山のようなタスクを合理化するために働くソフトウェア化されたツールについても注目しています。
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多くの保護者、生徒、講師は、COVIDに端を発した遠隔学習への突然の移行に苦戦してきましたし、今も苦戦を続けています。しかし、私たちは、才能ある教師、起業家、技術者の努力によって、オンライン学習のためのツールやリソースがこれまで以上に充実し、この大流行から抜け出すことができるだろうと楽観視しています。未来のバーチャル教室は、一般的なビデオ会議ソフトウェアを使用するのではなく、教室に特化した機能を持つようになるでしょう。ソフトウェア、AI、ライブストリーミング、ビデオツールの進歩のおかげで、今世代のEdTechプラットフォームは、これまで以上に魅力的で、インタラクティブで、アクセスしやすいものになると信じています。この分野にはまだ多くの機会があります。私たちは、EdTechの起業家たちの作る新しい波に会えることを楽しみにしています。
著者紹介 (本記事投稿時の情報)
Anne Lee Skates は、消費者投資チームのパートナーであり、あらゆる世代の消費者動向、小売・商業インフラ、不動産や建設などの都市の未来に関心を持っています。
Andreessen Horowitz に入社する前は、Floodgate のシードステージ投資家として、複数の消費者向け投資を調達し、リードしていました。それ以前は、Solv HealthとFundersClubという2つの新興企業でプロダクトおよびエンジニアリングの初期従業員として働いていました。サンフランシスコのMcKinseyでコンサルティングのキャリアをスタートさせました。
プリンストン大学を優秀な成績で卒業し、会社を立ち上げて失敗した経験から、起業家精神の課題を肌で感じています。台湾出身の彼女は、プロのヴァイオリニストになるために渡米し、第49回グラミー賞でソロを披露しました。
Connie Chan は Andreessen Horowitz のジェネラルパートナーで、消費者向けテクノロジーへの投資を担当しています。コニーは2011年に投資チームのディールパートナーとして入社し、その間、マイクロモビリティ企業のLimeを含む数多くのコンシューマーテック案件のソーシングやデリジェンスに携わってきました。2018年にジェネラルパートナーに就任して以来、オンラインイベントプラットフォーム「Run the World」やオーディオ学習プラットフォーム「Knowable」への投資を主導してきました。また、KoBoldの取締役も務めています。
Connieは中国の消費者テクノロジーの動向を熟知しており、トレンドがアジアから欧米にどのように移動するかを翻訳する専門家としてしばしば起用されています。
Andreessen Horowitz に入社する前は、HP で中国における webOS の取り組みをリードしていました。彼女は、Elevation Partners のプライベート・エクイティ投資家としてキャリアをスタートさせ、メディアやエンターテイメントに投資していました。
彼女はLinkedIn NextWave Top Professional 35 and Under、Wired's Next 20 Tech Visionary、Fast Company Most Creative People 2017に選出されています。Connie はWeChatでの執筆でシドニー賞を受賞し、世界経済フォーラムのヤング・グローバル・リーダーにも選ばれています。コニーはスタンフォード大学で経済学の学士号と経営科学と工学の修士号を取得しています。
記事情報
この記事は原著者の許可を得て翻訳・公開するものです。
原文: Edtech’s Answer to Remote Learning Burnout (2020)
